Тиждень розвитку особистості
З 15 по 19 вересня у нашій школі пройшов тиждень розвитку особистості. Його мета: сприяти всебічному розвитку особистості учнів шляхом створення умов для самопізнання, самовираження, розвитку творчих здібностей, формування життєвих цінностей, лідерських якостей і соціальної активності, виховання поваги до унікальності кожної людини.” Завдання тижня: сприяти самопізнанню учнів – формувати позитивну самооцінку, допомагати відкривати власні здібності, інтереси й таланти; розвивати комунікативні навички – навчати культури спілкування, вмінню працювати в команді, висловлювати і відстоювати власну думку; формувати лідерські якості та активну громадянську позицію – залучати учнів до організації заходів, волонтерської та соціальної діяльності. Девіз Тижня особистості: «Кожен з нас – особистість, кожен з нас – унікальний!». Під час тижня педагогами нашої школи було проведено ряд заходів і активностей : тренінги, психологічні ігри, створення «Дерева талантів», виставка дитячих робіт, конкурси малюнків, літературних спроб, музичних і танцювальних номерів, спортивні змагання, флешмоб, майстер-класи з руханки, вправи на розпізнання своїх емоцій під час прослуховування музичних та художніх творів та інше.
Цей тиждень в 1-му та 3-му класах був насиченим та цікавим! В рамках фокусного навчання, діти не лише опанували нові знання, а й взяли участь у захоплюючих заходах. Учні 1-го та 3-го класів поринули у світ казки, поставивши виставу «Курочка Ряба». Вони також зробили добру справу — посадили тюльпани та нарциси, щоб прикрасити шкільне подвір”я. А в кінці тижня діти створили паперові літачки та запустили їх у небо, загадавши свої найзаповітніші мрії.
Учні 2-4 класів у понеділок показували сюжетно-рольову гру “Ріпку”, а у вівторок проводили День доброти. Діти складали колаж добрих справ. Переглянувши презентацію “Емоції та почуття “, учні молодшої ланки показали в іграх та цікавих рухах свої емоції. Така гра дуже сподобалася дітям, таке розвантаження після уроків допомогло кожному помріяти і залишитись задоволеним. У четвер учні 2-4 класів були мрійниками. Діти втілювали свої мрії в польоті.
Досліджуючи своє сімейне минуле, учень 1-а класу Яланський Ярослав на уроці “Я досліджую світ” разом з вчителем Пасюк С.П. створив родинне дерево, Згадали поіменно бабусів і дідусів по татовій та маминій лінії.
Під час уроків української мови та літератури вчитель Потомаха Н.Г. провела з учнями старших класів ряд заходів: 15 вересня для учнів 8, 10 класів «Моє ім’я – мій друг». Діти знайомилися із значенням свого імені і його вплив на характер. 16 вересня для учнів 5-А,7-А, 8, класів – захід «Книга вчить, як на світі жить». Під час заходу діти обговорювали книги, які їм допомогли у житті. 17 вересня для учнів 7-А, 8, 10 класів – захід «Розповім вам про себе». Діти писали опис свого портрету та свої особливості. 18 вересня для учнів 8, 10 класів – захід «Говоримо українською». Діти досліджували мовну ситуацію у місті і у школі. 19 вересня для учнів 8 класу – захід «Казка на сучасний лад». Учні практикувалися у переписуванні казок на новий лад.
У продовж тижня вчителем Судак О.Л. були проведені наступні заходи: проєкт «Мій бюджет» (7 кл, 8 кл) , дослід «Математика в реальному житті» (5 кл) , бесіда: «Історичні постаті в математиці» (9 кл, 10 кл). Тиждень розвитку особистості через призму математики дозволило учням побачити її не лише як набір формул, а як корисний інструмент у повсякденному житті. Проєкт «Мій бюджет» навчив учнів 7-8 класів основам фінансової грамотності, допомагаючи їм планувати витрати та усвідомлено ставитися до грошей. Учні 5-х класів досліджували, як математика застосовується в реальному світі, від кулінарії до будівництва, що зробило її вивчення захопливим і наочним. Для старшокласників 9-10 класів було організовано бесіду про видатних математиків та їхній внесок у науку, що розширило їхній світогляд та надихнуло на нові звершення. Такий комплексний підхід до викладання математики сприяє не лише академічному, а й особистісному зростанню кожного учня.
На заняттях з соціально-побутового орієнтування у 8 класі з дітьми була проведена гра «Комплімент по колу» (вчимося говорити й приймати добрі слова) та кросворд «Громадські місця». Діти отримали позитивні враження від занять: їм сподобалося висловлювати й отримувати добрі слова, що створило дружню атмосферу в класі. Вони із зацікавленням працювали над кросвордом, проявляли активність та взаємодопомогу. Учні відчули радість від спільної діяльності й гордість за свої успіхи. Заняття сприяло підвищенню настрою та згуртуванню колективу.
На уроках музичного мистецтва було проведено творче завдання “Музичний диктант емоцій”, яке полягає у відтворенні на слух мелодії, що передає певну емоцію. Завдання розвиває чуття ритму, ладо-висотний слух та вміння передавати емоційний стан через музику, що є основою для розвитку загальної музикальності та творчої уяви учнів. Також було проведено «Музичну медитацію» – глибоке розслаблення та гармонізація внутрішнього стану людини через вплив звуків та музики, що сприяє зниженню стресу, покращенню концентрації, емоційному звільненню та досягненню ясного, спокійного стану розуму. Це практика «активного слухання», яка спонукає до самоаналізу та самопізнання, а також може використовуватися для відновлення енергетичного балансу та підтримки психічного здоров’я дітей.
Вчитель Бугайова О.А. разом з учнями 5-Б класу провели такий особливий день – День Доброти! Вони щиро посміхалися один одному, ділилися своєю радістю. Їхні посмішки – це справжнє диво, яке здатне підбадьорити, коли сумно, і зробити світ навколо набагато світлішим.
На уроках фізики діти вивчали, як звукові хвилі впливають на їхнє психічне здоров’я. А також досліджували, .як знання фізики допомогають спортсменам покращувати свої результати. Учні досліджували культурний спадок інших народів.
Під час проведення Тижня розвитку особистості вчителем Стьопіною Т.М. було проведено на уроках української мови в 5-А, 6-А, 9-А класах такі заходи: «Історія мого імені», «Портрет у словах», «Сила слова». Учні досліджували історію свого імені, описували свій портрет та добирали слова для доброзичливого спілкування з однолітками, дорослими.
На уроках української літератури учні створювали портрети літературних персонажів і пояснювали, чим ці персонажі схожі на них («Літературний портрет»); обговорювали літературні твори, що впливають на реальне життя і як вони можуть навчити життєвих уроків («Книга та реальне життя»); писали щоденники від імені персонажів, описуючи їхні переживання («Емоційний щоденник персонажів»).
На уроках образотворчого мистецтва відвідали віртуальну екскурсію до музеїв України та інших країн для натхнення та вивчення нових творчих напрямків («Мистецький тур країнами»); малювали абстрактні або конкретні образи, які відображають їхні емоції, настрої та почуття в певний момент часу («Емоційне малювання»); за допомогою малюнків, вирізок із журналів, фотографій, створювали візуальне відображення своїх прагнень («Візуалізація мрії»), що допомогло краще усвідомити свої бажання, мотивувало до досягнення цілей.
В рамках Тижня розвитку особистості з учнями 5,6,9 класів вчителем природознавства було проведено складання свого біологічного профілю, діти виконали тест “Визначення біологічного віку”, зробили вправи емоційного розвантаження (медитації).
Творчо і з задоволенням на уроках Технології під керівництвом вчителів Заєць Т.В. та Рашевської О.Я. працювали учні 5,7,9 класів протягом тематичного тижня.
Протягом тижня фокусованого навчання учні 8-А, 9 класи на уроках трудового навчання та технології виготовляли «Мій планер», як інструмент для організації свого часу, планування навчання та позашкільних занять.
Учні 6-А класу на уроках технологій проводили виготовлення персонального планера., очно та дистанційно, виготовляли власного аксесуару «Браслет». Протягом тижня фокусованого навчання учні 8-А, 9 класи на уроках трудового навчання та технології виготовляли «Мій планер», як інструмент для організації свого часу, планування навчання та позашкільних занять.
На уроці фізичного виховання була проведена “Віртуальна зустріч з професійними спортсменами”, “Вернісаж спортивних досягнень”. Переможці обласних змагань демонстрували свої нагороди та розповідали про свій шлях у спорті.
В рамках тижня розвитку особистості вихователем Орловою-Замулою М.В. було проведено ряд цікавих вправ, які було спрямовано на емоційне розвантаження учнів: “Вгадай мій настрій”, “Чарівний мішечок”. Організовано та проведено тренінгове заняття “Значення дружби та міжособистісних відносин”.
У рамках Тижня розвитку особистості з метою згуртування учнівського колективу та формування моральних якостей для вихованців 10-А та 8-А класів вихователями Шпиньовою А.Л. та Шерстюк С.Б. був проведений захід “Світ моїх емоцій”. Вихованці навчилися розвивати здатність розуміти почуття та емоції інших людей, усвідомили, що емоції є важливими сигналами про потреби людини та про події, які потребують уваги.
Вихователь Артьоменко Т. А. провела виховний захід для учнів 5-Б, 6-А, 6-Б, 7-А, 7-Б класів на тему «Емоційний калейдоскоп: від обіймів до танцю». Це інтерактивне заняття сприяло емоційному розвантаженню та розвитку емпатії через обійми та творчий танець, під час яких учасники виражали свої почуття за допомогою смайликів. Також учасники створювали етичний кодекс виховної групи для формування позитивних цінностей і взаєморозуміння. Крім того, діти малювали малюнки на тему «Дружба».
В рамках Тижня розвитку особистості з учнями 4-5 класів вихователем Судак Л.А. були проведені заходи: гра “Впізнай та покажи емоцію”, вправи емоційного розвантаження (розмальовки-антистрес), діти створили етичний кодекс класу, виконали танцювальну хвилинку “Танцюй емоціями”.
Такий Тиждень особистості важливий для дітей, бо він має кілька ключових цінностей: допомагає пізнати себе, усвідомити свої сильні сторони, таланти, інтереси; дає можливість самовиразитися у творчості, спорті, інтелектуальних змаганнях; формує комунікативні та лідерські навички; виховує впевненість у собі та позитивну самооцінку; навчає співпраці, толерантності, взаємоповаги; створює ситуацію успіху для кожної дитини.
Такі тижні сфокусованого навчання допомагають школі виконувати свою головну місію – виховувати гармонійну, свідому й активну особистість.